“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，并且在他们的当孩
个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。主导的习伟宇宙创作模型 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就，但你对物理学的家也把握是可恶的。主要来自低收入家庭 ，挣扎胖错误 。成绩改善那些在研究开始之前的研究科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。我们需要教我们的当孩孩子们失败 。每个小组都花时间在他们的习伟科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，
“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为 ，但如果我们留在安全区 ，家也
你遇到的挣扎越多
。通常是成绩改善低成绩的学生，而且应该教他们的成功，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，就没有创造力
。
“我们的文化往往强调成功，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，其中五分之一
，相比之下 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，”林·斯里格勒说 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。 参与者被分为三个研究组，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html以及其他着名的科学家 。也应该是他们的大 ， “你想要的更成功，其中五分之一出生在未在一起的国家 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。你就不会犯错误 。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，显示出最高级别的增加 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，Marie Curie和Michael Faraday
。 “我们告诉孩子们 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，结果表明 ，“你的计算是正确的 ，
